數(shù)字化探究設(shè)備的特點有哪些
發(fā)布時間：
2023-01-16 15:10
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數(shù)字化探究設(shè)備廠家認為數(shù)字化實驗不是對傳統(tǒng)實驗的否定，數(shù)字化實驗者是為了更好地服務(wù)于教學(xué)。對于初等和基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，傳統(tǒng)實驗和數(shù)字化實驗應(yīng)并行進行，切記不能完全放棄傳統(tǒng)的定性實驗。
數(shù)字化探究設(shè)備廠家認為比如測量空氣中氧氣含量的實驗，傳統(tǒng)實驗是通過在密閉容器中燃燒紅磷來判斷氧氣含量?，F(xiàn)在我們有了氧傳感器，可以直接測量空氣中的氧含量，但并不意味著不需要給學(xué)生看紅磷燃燒的實驗。我們可以通過氧傳感器測量燃燒前后容器內(nèi)空氣含量的數(shù)據(jù)變化，并與傳統(tǒng)實驗的結(jié)果進行比較。隨時收集的數(shù)據(jù)有助于學(xué)生分析實驗誤差，加深對知識點的理解。
數(shù)字化探究設(shè)備廠家認為在進行更深入的探究活動時，數(shù)字實驗可以起到簡化復(fù)雜性的作用。比如測定一個反應(yīng)中的氧含量，直接引入氧傳感器更方便，省去了紅磷燃燒的步驟。不同的傳感器可以測量不同的量，如二氧化碳傳感器、乙醇傳感器等，方便師生進行深入探索。
化學(xué)數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)由PH值、電導(dǎo)率、溫度(固體和液體)、高溫、色度、微電流、壓力等多種傳感器組成。結(jié)合傳統(tǒng)實驗設(shè)備，可以完成上百個中學(xué)化學(xué)實驗。詳見實驗實例。數(shù)字化探究實驗室系統(tǒng)的出現(xiàn)，解決了我們化學(xué)教學(xué)中的一系列難題：溶液PH值、電導(dǎo)率、反應(yīng)熱(吸熱和放熱)、吸光度的測定。
數(shù)字化探究設(shè)備廠家認為實驗室的數(shù)字化主要通過實驗室數(shù)據(jù)的數(shù)字化和儀器與IT系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化來實現(xiàn)。實現(xiàn)實驗室數(shù)據(jù)的數(shù)字化是實驗室日常工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。目前，有許多不同類型的電子實驗室記錄(ELNs)和實驗室信息管理系統(tǒng)(LIMS)可用，但不是所有的實驗室都使用統(tǒng)一的系統(tǒng)來管理數(shù)字文件。平板電腦、智能手機等一些移動輸入設(shè)備的發(fā)展，有利于數(shù)字系統(tǒng)的應(yīng)用和普及。
數(shù)字化探究設(shè)備廠家認為為了能夠在更廣泛的范圍內(nèi)使用這些數(shù)據(jù)，有必要根據(jù)數(shù)據(jù)生成的過程來管理組織數(shù)據(jù)。將圖像與其他格式的數(shù)據(jù)進行比較。不必并排比較所有圖譜，只需比較可比較的譜圖文件即可。要利用大數(shù)據(jù)，首先要解決小數(shù)據(jù)的問題。但大多數(shù)實驗室的問題是，小數(shù)據(jù)太多卻很難聯(lián)系起來。在使用大數(shù)據(jù)的過程中，首先要制定標(biāo)準(zhǔn)。利用制定的標(biāo)準(zhǔn)，可以方便地將實驗過程中的數(shù)據(jù)匯總在一起，進行整理歸類，并相互比較。但到目前為止，還無法統(tǒng)一跨學(xué)科實驗室數(shù)據(jù)的格式。
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